从刘家冲走来——民办教师（11）

阳富生

　　自传｜从刘家冲走来——民办教师（11）

　　民办教师是在特定的历史时期一种特殊称谓，招录民办教师未经考试筛选，全凭公社、大队干部说了算，只要你识字比普通人稍多一点，与公社大队关系好一点就可录用，有的连初中门也没上凭关系就上去了，上面来人给你填一张表交教育局备案你就能上课了。

　　改革开放后，全面整顿民办教师队伍，把不适应的，文化基础知识不咋地，教学水平跟不上的刷掉了三分之一，留下的教育局统一任聘下发民办教师任用证。拿了民办教师任用证的基本有了保障，没谁叫他走就走。

　　一九七五年，我也成了一位民办教师。后来，在全面的大整顿中，我有幸留下来了。

　　那时，中国教育实行两条腿走路（公办民助）民办教师并无固定月薪，但教育局每月有5元补助，后来增至7元、10元，逐年增加一点，这笔钱全由国家财政拨款。

　　民办教师待遇全部按照生产队甲等劳力记工分摊排到各生产队。一年三百六十天，也就是3600分左右（寒暑假也有）如果星期天节假日到所在生产队出工还能挣到额外工分，比普通社员一年的收入要多。

　　各生产队劳动工价不同，有三角多的，有四角多的，自然条件特差的甚至几分的。摊排到各生产队的工分按各生产队工值折给民办教师，折算下来，一名民办教师全年收入不过一百多元，口粮百余斤。钱由大队从各生产队统筹管理年底发放，稻谷基本要第二年春自行去指定的生产队用箩筐担回家。

　　这般分配模式，让大队干部牢牢掌控着民办教师的待遇与生计，也无形间拿捏着民办教师的荣辱进退、生存命脉。初登讲台的我，尚年轻单纯，从未料想，教书育人的清贫生涯伊始，最先迎面而来的，不是桃李芬芳，而是人情冷暖与世态寒凉。

　　入职民办教师的第一年腊月，寒冬深冽，年关将近。我突发急性胃穿孔，剧痛难忍，紧急送入县人民医院，必须立刻手术救治。那个年代，乡村家家清贫、户户拮据，寻常人家根本无力承担突发大病的医疗开支。一场急症，足以压垮一个普通农家。

　　情急之下，大叔四处奔走，挨家登门借钱求医，奈何乡邻皆囊中羞涩，奔波终日，分毫未借。万般无助之际，父亲猛然想起，我当年的民办教师年度报酬已核算在册、归属已定，只是尚未下发。他抱着最后一丝希望，匆匆赶赴大队会计家中，低声下气、苦苦哀求，恳请提前拨付我的教师工钱，权当救命之资。

　　可人情凉薄，世事刻薄。父亲至诚求助，非但没有换来半分体恤与同情，反倒遭受大队会计一番厉声呵斥、当众羞辱。言语尖利刺耳，极尽冷漠：“刚放下算盘、走出田埂，就想来伸手拿钱，天底下哪有这般容易的事！”

　　一番无情谩骂，一盆刺骨冷水，浇灭了父亲所有希望。老实本分一辈子的他，为儿求医低头求人，非但无果，还无端受辱、颜面尽失，满心委屈与愤懑却无处申辩。

　　那是一个阶级斗争紧绷、人人谨小慎微的特殊年代，风声鹤唳、谈批色变，普通百姓谁敢与基层干部置气争辩？父亲纵有万般不甘，也只能忍气吞声、默默隐忍，落寞转身归家，任由命运摆布、听天由命。

　　绝境之中，万幸遇见医者仁心。当年的县人民医院，真正恪守“救死扶伤、实行革命人道主义”的初心本色。入院之后，接诊医生不问钱粮、不询家境，先诊疗、后付费，第一时间安排全套检查、紧急会诊，争分夺秒为我实施手术。正是这份纯粹的医者大义，将我从鬼门关硬生生拉了回来，得以重获新生。

　　这场生死劫难、这场世态凉薄，深深烙印在我心底，彻底改写了我的人生认知。我真切看透：寒门子弟，唯有读书立身；平凡之人，唯有知识改命。若不甘卑微度日、任人拿捏，便唯有发奋自强、勤学不辍。自此，我立下终生自学之志，昼耕夜读、勤勉不怠，焚膏继晷、朝夕不倦，在清贫岁月里默默蓄力、沉淀成长。

　　一九七八年，全县数千名民办教师统一参加中师函授招生考试，万千角逐，最终仅数百人顺利录取。学制采用面授与自学结合模式，每期集中面授一周，其余时日全靠自我督促、伏案苦读。历经数年深耕积累，至一九八二年，语文、数学主干课程陆续通过省中师函授统考结业，仅剩心理学、教育学等科目，需进入县教师进修学校脱产集中进修、统一收官结业。

　　当年进修学校仅开设语文、数学两个脱产班，且实行学科互换深造模式：原语文学员专攻数学，原数学学员主攻语文。数百名函授结业学员层层筛选、择优录取，最终仅一百二十人获得脱产进修资格。我有幸跻身其中，一九八三年下学期入校，一九八四年上半年圆满结业。

　　那一年脱产求学，是我青年时代最扎实、最精进的一段时光。语文班深耕全套语文体系，我们数学班全力攻克全部数学重难点，同时啃透心理学、教育学专业课程，补齐师范教育所有短板，学识功底实现质的飞跃。

　　一九八四年上学期期末，省中师函授学校特派专员进驻我县，全程监考结业统考，考纪森严、堪比高考，全场学子无人敢心存侥幸、舞弊投机。考试当日天气闷热难耐，考场密不透风，进行数学科目考核时，我突感头晕胸闷，浑身虚汗直冒，眼前阵阵发黑，当场中暑晕倒在考场上，整场数学考试没能完成。

　　绝大多数学员凭真才实学顺利毕业，少数未达标者经补考补齐成绩，最终全员拿到省中师函授正规毕业证。我也是在后续安排的补考中稳住状态，顺利通过考核，拿到了属于自己的函授文凭。

　　在那个文凭稀缺、学识珍贵的年代，一纸正规中师毕业证，便是青年立身立业最硬的底气、最香的凭据，真正印证了“知识改变命运”的时代真理。

　　我们这一届进修同学，人人勤学笃实、心怀远志，后来大多成长为全县教育中坚力量。不少人扎根中学讲台、深耕教学一线，亦有多人走上教育管理岗位，各展所长、各成风采。班长魏圣奇沉稳干练、格局开阔，成为县域教育界知名骨干；刘建成学业拔尖、治学严谨，出任三塘中学校长；滕文龙才思敏捷、谈吐风趣、三笔字卓绝，任职官岭区学区专干；王月喜、徐昭兵履职尽责，长期担任学校教导主任；尹子文数学功底精深，后来亦荣任校长。而我，也凭多年勤学实干、履职担当，升任联校校长，享受对应职务工资待遇。回望当年同窗意气、少年风华，至今心生感慨、倍感怀念。

　　同窗岁月里，我与滕文龙情谊最深。进修住校之时，我们同铺而居，他睡上铺、我居下铺。他年少青春、尚未成家，而我早已娶妻生子、肩负家庭重担。朝夕相处的日子，我们无话不谈、亲如手足，谈及人生婚恋，他年少意气，坦言将来一定要寻一位吃国家粮、有稳定工作的伴侣。

　　滕文龙天资出众、文采斐然，尤其擅长写作与书法，一手粉笔字端庄飘逸、赏心悦目。毕业后他分配官岭中学任教语文，校园黑板报、宣传标语、公示牌匾，几乎全由他亲笔执笔，笔墨风骨、校园尽知。

　　离校之后，我曾专程登门探望，兄弟情谊依旧浓厚、温暖如初。后来各自忙于工作、奔波生计，往来渐少、音讯渐疏。待多年后听闻消息，他天不假年、天命早逝，骤然离世。那一刻，心口骤然剧痛，如同断臂之殇，心底空落落的，万般惋惜、万般不舍，久久无法释怀。

　　求学路上，还有一位恩师让我终生感念，便是函授语文授课的周普生老师。

　　周老师授课朴实通透，讲解语法难点时，仅以简单短句举例拆解，晦涩知识点一听就懂；讲课文时，寥寥数语便能点透文章主旨。当年全省语法统考难度不小，我们班却全数取得好成绩。

　　我总想着日后抽空返校探望，却常年被繁杂事务耽搁，一拖再拖。等我终于得空，才得知先生早已离世。没能再见一面，成了我心中长久的遗憾。

　　半生回首，从绝境求医的世态寒凉，到发奋自学的执着坚守；从寒窗苦读的日夜精进，考场中暑失利的波折，到同窗并肩的青春热忱，再到良师引路的终身滋养，我的民办教师岁月，有苦、有痛、有寒、有暖，有遗憾、有成长，更有一生取之不尽的精神财富。

　　那段清贫又坚韧、坎坷亦奋进的民办教师时光，终究淬炼了我的心性、成全了我的人生。

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阳富生自传《从刘家冲走来》连载
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能当上民办教师，是自己发奋努力、父母真诚付出的结果，当走上教书育人这条道时，教师队伍的建设，自身素质的提高就成了工作中迫在眉睫的事，所以在不影响育人的同时，组织教师报函授班、进修，就是当初为提高教学水平的一种途径，也是在当初经济条件有限的情况下，一种最好的选择。最后拿到结业证，就正儿八经有了当人民教师的资格。

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虽然在生活中遭遇了一些困难，但在学习中，也结识了一些志同道合的人，彼此学习，互相促进，且平时孜孜以求，发奋努力，使自己在工作中取得了骄人的成绩，故能够荣升为联校校长。

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在那个火热的时代，既有万般无奈的苦衷，也有乐在心中的甜蜜，还有滋养身心的土壤，故构成了一段苦乐人生。

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为阳老师骄傲！

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欣赏学习了，期待精彩继续。