师生

西蒙.波利瓦尔

师生
文/西蒙.波利瓦尔

师生两人行走路上
大人为师，胸有成竹
小孩当学，腹无点墨。
学生愿意牵老师的手
老师有时愿意，有时故意松开
学生天真烂漫，老师却心事重重。

学生问远山后面有啥
老师答什么也没有
学生说那为什么我们要去
老师说因为我们都没去过
学生扫兴地又说那就没意义
老师坚定地说去了就有意义。

学生说父母让我跟你学东西
老师说尽力而为，但不敢保证
学生说你能把什么教给我
老师说言行一致就行
学生说我肯定说到做到
老师说你不敢说好就好。

学生的眼里，一片山清水秀
老师的眼里，风雨飘摇不定
学生认为学了知识就会纵横天下
老师知道教了学问未必成为栋梁
手拉紧又松开，重复又重复。
作于2025.9.10.9.30

一默先生

这首《师生》，以极其凝练、朴素的笔触，勾勒出一幅意蕴深长的教育行走图景。它超越了简单的知识传授关系，直指师生之间微妙的情感互动与生命哲学的碰撞。 诗歌通过“手拉紧又松开”这一核心意象的重复，精准地捕捉了教育中“牵引”与“放手”的永恒张力。老师“胸有成竹”背后的“心事重重”，与学生“腹无点墨”之中的“天真烂漫”，形成了深刻的对照。这不仅是经验的差距，更是对世界认知视角的迥异：学生眼中是“山清水秀”的确定性，老师眼中则是“风雨飘摇”的复杂性。 诗中那段关于“远山”的对话，尤为精彩。它揭示了教育的本质：意义并非存在于一个预设的答案里，而是在于“前往”与“经历”的行动本身。老师的“坚定”并非源于已知，而是源于对探索过程的信仰。 同时，诗歌也触及了教育的限度与期望。学生对“纵横天下”的憧憬与老师对“未必成为栋梁”的清醒认知，构成了理想与现实之间的鸿沟。老师的承诺“言行一致就行”，是一种回归本真的教育观，它强调人格的塑造远胜于功利的成就。 整首诗如同一则现代寓言，语言平静却暗流涌动。它让我们看到，那条师生共同行走的路，既是知识的传递之路，也是两个生命个体相互映照、彼此试探，并在重复的牵引与分离中，各自成长的路。这简单的同行，承载的是关于传承、信任、希望与责任的沉重思考。

萧偌三清

这首诗在师生的问答中来表现语言言说的艺术魅力
问与答中实现了哲思扣问的本质
教与学
想到与得到
因与果三重境界
简单的语言中透露出智慧的光芒
学习了